تعليم سوهاج

في إطار تنفيذ توجيهات القيادة السياسية، يواصل تعليم سوهاج دعم توجه الدولة نحو إعداد قيادات تعليمية شابة قادرة على تطوير المنظومة التعليمية، حيث استقبل الدكتور محمد السيد، وكيل وزارة التربية والتعليم بالمحافظة، خريجي الدفعة الثانية من المبادرة الرئاسية 1000 مدير مدرسة، وقرر تكليفهم بإدارة عدد من المدارس لمدة عام قابل للتجديد وفق معايير الكفاءة وتقييم الأداء داخل منظومة تعليم سوهاج.

استقبال القيادات الجديدة

شهد ديوان عام المديرية استقبال خريجي المبادرة بحضور قيادات تعليمية بارزة، من بينهم سليمان بخيت وكيل المديرية، وفاضل النحاس مدير عام التعليم العام، والدكتورة إيمان خميس مدير إدارة تنسيق الإعدادي والثانوي، وعبدالله فاروق مدير إدارة المدارس الرسمية للغات، في خطوة تعكس حرص تعليم سوهاج على دعم الإدارة المدرسية بالكفاءات المؤهلة.

تطوير الإدارة المدرسية

وأكد وكيل الوزارة أن المبادرة الرئاسية 1000 مدير مدرسة تمثل ركيزة أساسية في خطة تعليم سوهاج للارتقاء بالمنظومة التعليمية، من خلال إعداد قيادات تربوية قادرة على إدارة المدارس بكفاءة، وتعزيز القيم الإيجابية، وبناء بيئة تعليمية قائمة على الانضباط والانتماء داخل المجتمع المدرسي.

توجيهات المرحلة المقبلة

ووجّه الدكتور محمد السيد حديثه إلى خريجي المبادرة، مشددًا على أن المرحلة القادمة في تعليم سوهاج تتطلب العمل الجاد والالتزام الكامل بالقوانين واللوائح المنظمة، وحسن إدارة الموارد البشرية، مع التركيز على تحقيق الانضباط المدرسي وتوفير بيئة تعليمية آمنة ومحفزة للطلاب.

إعداد قيادات مؤهلة

وأشار وكيل الوزارة إلى أن خريجي المبادرة تم اختيارهم من بين نخبة متميزة من المعلمين داخل تعليم سوهاج، وخضعوا لبرامج تدريبية مكثفة شملت الحصول على دبلومة القيادة التربوية والأمن القومي، بما يؤهلهم لتحمل مسؤوليات إدارة المدارس والمشاركة الفعالة في تنفيذ مستهدفات الوزارة.

دعم العملية التعليمية

واختتم وكيل الوزارة اللقاء مؤكدًا أن وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، من خلال هذه المبادرة، تسعى إلى دعم القيادات التربوية الشابة ورفع كفاءة الإدارة المدرسية، بما ينعكس إيجابيًا على جودة العملية التعليمية وتحقيق التنمية التعليمية المستدامة داخل تعليم سوهاج.

رؤية مستقبلية للتطوير

ضمن خطة استراتيجية طويلة المدى، يعمل تعليم سوهاج على متابعة أداء القيادات الجديدة ميدانيًا داخل المدارس، من خلال آليات تقييم حديثة تعتمد على مؤشرات الانضباط، ونسب التحسن في التحصيل الدراسي، ومستوى رضا أولياء الأمور، بما يضمن استدامة التطوير وعدم الاكتفاء بالتكليف الإداري فقط، وتحويل المدرسة إلى وحدة فاعلة في بناء الطالب معرفيًا وسلوكيًا بما يتماشى مع أهداف الدولة في تطوير التعليم.